大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于校园安全法治课堂教案的问题，于是小编就整理了4个相关介绍校园安全法治课堂教案的解答，让我们一起看看吧。
九年级道德与法治课怎么上？
第一课同住地球村
第1课时开放互动的世界
1.教学分析 【教学目标】 【重点难点】
教学重点:经济全球化的意义。
如何避免校园暴力？
一、首先要教育学生控制自己的情绪，加强学生社会技能训练，进一步提升学生处理人际冲突的能力。其次要建立流畅的学生冲突的申诉通道，加强与学生的互动，平时学生和老师、家长之间应有尽量多的平等交流机会，互相沟通增进感情，同时了可解决同学在班级内外所遇到的冲突和敌意。在这种形势下学生如果有什么委屈或遭遇暴力冲突，就会首先想到老师、家长，从而获得较为合理的处理方式。
二、充分发挥沟通的潜能。***取多种手段与家长沟通，如家访、电话交流、探病、家长会等（尽量不要请家长到学校，那样会造成家长和学生的反感情绪，不利于沟通）。通过沟通，灌输给家长正确的教育思想，引导家长***取合适的教育手段，协助学校进行教育管理。同时，与学生平等交往，做他们的知心朋友。在学习、生活中为他们排忧解难，让他们体验到老师的真诚与关爱。师生间产生一种介乎朋友、亲人的感情，学生遇到问题能够主动及时与我沟通，有利于及时发现问题苗头，及早解决。
遇到校园暴力了怎么做
1，在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。要相信邪不压正，终归大多数的同学与老师，以及社会上一切正义的力量都是自己的坚强后盾，会坚定地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力低头。而一旦内心笃定，就会散发出一种强大的威慑力，让坏人不敢冒然攻击。
2， 大声地提醒对方，他们的所作所为是违法***的行为，会受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。同时迅速找到电话准备报警，或者大声呼喊求救。
3 ， 如果受到伤害，一定要及时向老师、警察申诉报案。不要让不法分子留下“这个小孩好欺负”的印象，如果一味纵容他们，最终只会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中。
请问：究竟什么样的教案是优秀教案呢？
我觉得教案分两种，一种是实用性教案，一种是评比性教案。
我认为真正优秀的教案是实用性教案，根据自己上课的需要、学生的特点制定。能够更好地促进课堂教学。但评比教案地话，这种教案是不行的。评比教案不是为课堂服务的，它是让领导，老师看的。需要有完整的套路，还要有新颖的亮点，但未必就是最适合课堂教学的。
所以要根据需要来决定写哪种教案[机智]
优秀教案一定是符合学科规律和理念的。学习目标简明，自主合作探究的学为主要活动，教为学服务有度有法。
优秀教案一定是原创的，集众家智慧，彰显教师个人匠心巧思，可操作性强，能激发师生学习潜能的，真实经历学习过程，绽放思维，体验成长。
优秀教案不只是刻板的版块流程，字里行间流溢出教师的教育智慧和文化底蕴。
二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）
三．课型（说明属新授课，还是复习课）
四．课时（说明属第几课时）
五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
十．教具（或称教具准备，说明***教学手段使用的工具）
做为一个教师，能写出高质量的教案，是教学的基本功。俗话说：不打无准备之仗。充分的课堂教学准备能使教学达到最优质的效果，一个优秀的教案应看起来赏心悦目，读起来顺畅连贯，用起来得心应手。
要写好教案，分析教材是关键。教师要充分熟悉教材，明确教案书写的重难点，切忌的是不能以应付而书写，简单照搬照本宣科教材例题。
最好的课堂是要接地气，换句话说就是要符合学生的学习实情。如果学生的基础差，我们就降低坡度确定重难点；如果学生成绩优异，接受能力强，那么我们就适当提高教学难度，对知识进行拓展延伸。
完备的教案要构建清新的目标体系。如确定好三维目标、重难点，做好课前的准备教具等等。
高素质的教师教学有条不紊，连贯性强，课堂有效性突出。教师的教案书写教学环节要非常清晰，一般来说，完整的教学过程应该包括合作交流，讲授新知；知识升华，课堂总结；知识深化，巩固提升；知识延伸，教学反思四大部分，教师应根据这四大部分构建教案体系。
高效的教学手段是高效课堂体现。教师备课中应注意备学生，也就是说在知识的传授部分，我们不能笼而统之，如运用自学例知，讲授例知等一而概之，应具体到环节。如数学例题讲解，备课中细化为教学生读题、审题，解答的关键步骤处理，学生易错知识点的修正，以及知识的延伸都要有很强的针对性，层层递进。对学生难以理解的我们要设计好教师示范演练等。
知识的深度是教学的升华。教师在备课时特别要注意：知识深度层层递进，如数学练习可设置有基础题、拔高题、竞赛题等。[_a***_]教学应结合课文进行道德、法制、***等知识教育，真正达到“润物细无声”的效果。
兴趣是最好的老师。教师在书写教案时，要注意设计运用多种手段去调动学生学习积极性。如生动的动漫制作，精美绝伦的PPT课件，合作游戏，情境表演等方式，丰富充实自己的教学环节。
图文并茂的教案书写看起来赏心悦目。部分教师教案的书写简单，马虎潦草，几乎是无任何价值。而教学经验丰富的老师特别注意教案设计风格，看起来就是一篇绝美的风景画，有较高的实用借鉴价值。
因而，教师书写教案要注意详略得当，图文并茂，像语文教师多运用简笔画、数学课件声茂并存。这样教师自己看起来舒心，用起来顺心，学生读起来开心。
究竟什么样的教案才是优秀教案呢？笔者认为：优秀的教案结构完整、思路清晰、新课程理念得到体现，教师的主导作用和学生的主体地位得到充分体现，从教案中能感受到教师为了学生的发展在思考方法和手段。
优秀教案从教学目标（学科知识、学科技能、学习策略、情感态度与价值观）开始，确定好教学重点与难点及所需用的课时、教具，设计好教学过程：导入—整体感知—深入探究—巩固练习—迁移拓展。
将课堂教学结构分为五个环节，即课的启动、导入、展开、调整和结束。使学习过程能有效发生，达到教学目的。
1、热身环节主要是引起学生学习动机和兴趣，激发学生的好奇心和探索欲望。教师利用问题、演示、实验、视像画面、言语描述和体态语言等手段创设这种情境。
2、“导入”功能在于新旧知识点之间顺利过渡衔接。教师通过提问、检查家庭作业、演示、讨论等手段帮助学生回忆与学习新知识直接相关的旧知识。
3、展开环节是上课的主体部分，要求学生对新的学习任务有实质性的理解。教师通过精心组织教学内容、根据学科知识特点，合理呈现新知识。在中小学课堂中，满足学生的心理需求，教师要对学生进行有针对性的指导，帮助他们将刚接受的新知识，意义化、形象化，内化为学生的知识。
4、尝试练习。通过适当的指导性练习让每个学生都动手、动脑，尝试练习。借助课堂上的即时练习或讨论，一方面教师可以及时判断学生初步获得的新知识，另一方面学生也可以从尝试练习的结果中体验自己掌握的程度。
5、评价反馈。学生尝试练习必须通过及时的评价反馈才能起到应有作用，否则练习效果会大打折扣。让学生知道他在尝试练习中所表现的学习行为正确与否。
6、调整环节。教师在备课计划中事先有所预计，在面向群体教学的环境下，课的调整不可缺少。既然课堂教学是一种依据目标与导向目标的实践活动，课的调整是针对学生普遍存在或典型出现的错误，从新的角度纠正。
7、结束环节。课的结束主要是通过“小结”，起到提炼主题、概括要旨的作用。使学生对这一堂课学到的知识形成一个总体印象，使学生对下一堂课将要学习的新知识有所准备、有所预期。包括布置课后作业。课后作业要起到巩固作用，起到迁移扩展的作用。
天津教案是怎么回事，为什么会发生？
曾国藩被称为中国历史上的“半个圣人”，作为清末“同光中兴”的四大名臣之首，曾国藩绝对算是晚清时期扶大厦之将倾英雄人物。19世纪60年代，曾国藩的地位也直线上升，兼任直隶总督、北洋大臣等重要职务，可谓位极人臣。难能可贵的是，曾国藩还是一个知进退，让朝廷放心的人。然而，这样优秀的一个曾国藩，却在晚年背上骂名，最后含恨而终。而这一切的罪魁祸首，竟是一群无知的谣言者！
1870年，中国天津突然发生了一件惊悚事件，望海楼法国天主教堂的墓地之中竟挖出了近四十具儿童尸体。于是，一个可怕的流言立刻在整个天津传开了：望海楼的法国传教士收买中国人贩子右拐小孩，每诱拐一名小孩，传教士就支付5两银子。法国传教士用这些小孩的器官制作西洋药，之后就将这些儿童掩埋于教堂墓地之中。火上浇油的是，天津县衙此时正好抓到了一名叫做武兰珍的人贩子，而此人竟一口咬定是受教民指使。
消息传开，一时群情激愤，数千民众聚集于法国教堂外，对教堂形成围攻之势。天津知县刘杰前往调解，却跟同样焦头烂额的法国大使丰大业起了冲突，飞扬跋扈的法国大使竟然对刘杰开枪。刘县长虽然躲过了***，但他的一名随从却死在了法国大使的枪口下。鲜血瞬间点燃了百姓们心中的怒火，局面立刻失控。愤怒的天津民众当场打死了丰大业和他的助手，并一路冲入教堂。接下来就是一场完全丧失人性的杀戮。教堂里的十个修女、两个教士、两个法国官员、两个法国平民以及三十多名中国教民惨遭***，教堂和育婴堂也被烧毁。
“天津教案”爆发后，法国立即调集军舰开往天津，英、美、德、意等六个国家的军舰也结集在天津，声援法国。清***不敢怠慢，派遣时任直隶总督的曾国藩亲自前往天津调查。临行前，慈禧送了曾国藩一句话，“持平办理，顺民情而维大局。”老佛爷也深知这个差事的艰难，无论查出的是怎样的结果，曾国藩都难以处理。不过深受皇恩的曾国藩并未推诿，还是毅然决然的前往了天津。
当时的中国人大都坚信“天津教案”肯定是洋人干了不法之事，但稍微有点头脑的人都知道谣言所传并不属实。不过，老百姓却不信，那些在法国教堂带头闹事的人还被奉为了民族英雄。经过曾国藩的详细调查，基本弄清楚了事情的来龙去脉。原来，这件轰动中国的“天津教案”从一开始就是个天大的误会。
望海楼的法国教堂办了一个育婴堂，专门收养弃婴，有些知道情况的中国百姓就把遗弃的婴儿送到了这里。教会的修女们为了感谢这些中国百姓的善举，就给了他们一些钱作为答谢，目的是鼓励他们继续行善。然而，这件事被不知情的人看到了，就以为是法国人用钱收购婴儿。后来，一些不法之徒知道此事后，却又以为是找到了发财的门路，于是，一些人贩子也加入了“行善”的行列。但教会的外国人自然是分不清好人坏人的，只能照单全收，并按照惯例支付酬劳。这样一来，法国教堂收购婴儿、甚至指使人贩子诱拐儿童的说法几乎就成了铁一般的事实了。
另一方面，很多被遗弃的婴儿都是有着重病的，这些婴儿不治身亡后，就被教会之人埋在墓地之中。不知是什么原因，这些病死的孩子们的尸体掩埋的并不算深，结果被野狗翻了出来，“胸腹皆烂，肠肚外露”、“挖眼剖心”之说由此而来。于是，一些不明真相的群众就开始猜想是教会用孩子的器官做药材。有了这些围观群众看到的铁证，再加上那个不适时宜的被抓到的人贩子武兰珍，民众们就笃定教会是凶手了。
到此，以上就是小编对于校园安全法治课堂教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于校园安全法治课堂教案的4点解答对大家有用。